В Калининграде показали лучшие детские СМИ

В октябре во время традиционного фестиваля «Дни литературы Калининградской области» (0+) прошли сотни событий и творческих площадок по всему региону.
В их числе – IX Всероссийский фестиваль детских СМИ «Волшебное слово», участником которого стал журнал для школьников «Маленькая Страна Калининград».
– Издание неоднократно становилось лучшим в стране – его отмечали на региональном и федеральном уровнях, – рассказала главный редактор «Маленькой Страны Калининград» Оксана Сазонова. – Главное отличие нашего журнала от других в том, что контент создают дети. Это и заметки, которые дошколята и школьники присылают о ярких событиях в своей жизни, и их работы на конкурсы. Материалы про героев – калининградских детей разных возрастов – пишут начинающие журналисты, ученики старших классов и первых курсов вузов. Так что журнал выступает площадкой для творчества, общения и пробы своих сил в деле, которое для кого-то из ребят станет профессией.

Презентации и мастер-классы

На фестивале прошла презентация детских СМИ со всей страны, мастер-классы и «круглый стол», посвященный государственной поддержке.
Было много интересных выступлений экспертов. Например, Светлана Лебедева, редактор, член правления Детско-молодежной общественной организации юнкоров Свердловской области, рассказала об исследовании детьми родного края инструментами медиа.
– Я занимаюсь проектом «Медиадесант»: школьники едут в какой-то областной город, изучают интересные места и рассказывают о них и героях на страницах школьного журнала, – сообщила Светлана подробности. – Для создания очерков дети делятся на пары и каждый со своим заданием идет на объект – один снимает, второй интервьюирует, потом они меняются.

Книга развивает

Отдельный блок фестиваля был посвящен психологии и портрету современного ребенка. Специалисты ответили на вопросы участников встречи.
Андрей Капнин, кризисный психолог, педагог-психолог, поделился знаниями о том, чем важно чтение в жизни ребенка и как увлечь книгой.
– В детстве важно развивать логическое и образное мышление, эмоциональный интеллект, воображение, – пояснил эксперт. – Во всех этих трех моментах во многом помогает чтение. Учит оно и концентрироваться – а это для современного «клипового» мышления, когда детям, да и многим взрослым, сложно удержать внимание на чем-то больше минуты, актуальный навык. Чтобы читать, нужно многому научиться: необходимо не только концентрироваться, но и держать в памяти всех героев, их взаимоотношения и события сюжета. К тому же книга – это путь к получению нового опыта, отличного от родительской семьи. Примерно до трех лет для ребенка мама и папа – это вся вселенная, а чтение дает сторонний опыт. Также оно расширяет словарный запас, учит понимать эмоции, разбираться в реакциях на разные действия и события.
Психолог уверен, что самый действенный способ, который поможет увлечь чтением, – это личный пример. Когда ребенок видит, что родители годами не открывают книг, у него возникает закономерный вопрос: почему же он должен читать?
Есть, по мнению эксперта, и разница в том, с какого носителя читать – бумажного или цифрового.
– Бумажный носитель дополнительно влияет, например, на моторику рук. Перелистывание, запах бумаги – это тоже информация для мозга, которая поступает по другим каналам параллельно с визуальным. Есть исследования, подтверждающие, что информация лучше всего усваивается именно с бумаги, и она дольше остается в памяти, – пояснил Андрей Капнин. – Многие родители спрашивают: как переключить ребенка на бумажные книги с гаджетов? Во-первых, делать это необходимо постепенно. Не запрещать телефоны – это не сработает, а только подтолкнет к конфликту и повысит интерес к предмету запрета. Во-вторых, нужно заинтересовать чтением. Придумать определенные правила, например, вы вместе понемногу читаете книги, обсуждаете. Советовать детям актуальные для них произведения, чтобы ребенок понимал: герои историй говорят в том числе и на его современном языке, сталкиваются с похожими проблемами.
Психолог добавил, что современный ребенок растет со смартфоном в руке. Он иначе получает и воспринимает информацию. И ее количество несоизмеримо больше, чем в детстве у его родителей.
– Часто телефон у ребенка перед глазами появляется гораздо раньше книги. И это ключевое отличие от прошлых поколений, – считает он.
Отметил эксперт и еще одно отличие: концентрацию детей на одном интересе.
– Мы в детстве занимались всем подряд. Современный же подросток часто выбирает что-то одно, отбрасывая все остальное. Ведь, если нужно будет что-то узнать, нет никакой необходимости в этом разбираться – достаточно зайти в интернет, – уточнил Андрей Капнин.

Большие тексты – это труд

Его коллега Елена Сахарова, калининградский педагог-психолог высшей категории школы № 9 им. П. М. Дьякова, кандидат педагогических наук, к теме чтения добавила, что ценность бумажных носителей также в том, что мы «входим» в книгу.
– Это целый процесс. Мы начинаем читать, в какой-то момент останавливаемся, в голове что-то складывается. Потом через время берем ее снова – и начинаем продолжать. Я не оговорилась про «начинаем», ведь мы просматриваем, пролистываем, может перечитывать отрывки, – рассказала Елена. – Важно понимать, что от «клипового» мышления мы уже никуда не денемся, мы с ним живем. Это может не нравится, но факт есть факт. Поэтому современным детям сложно осваивать большие тексты – эту особенность нужно принимать во внимание.